Bab 1 Neurosains , Pendidkan dan Pembelajaran
A.Neurosains
B.Pendidikan usia dini(PAUD)
C.Neurosains dalam pembelajaran anak usia dini (PAUD)
D.Menuju neurosains pendidikan (ilmu saraf kependidikan)

Bab 2 paradigma tentang otak
A.Mitos:Otak kiri, otak kanan dan otak tengah
B.Aql,qolb,dan Ruh (akal,hati, dan ruh)

Bab 3 paradigma baru tentang otak
A.Keutuhan otak (kiri dan kanan)
B.Neurosains kognitif dalam pembelajaran
C.Kesatuan otak,akal,hati,jiwa,dan pikiran
D.Otak normal dan otak sehat

Bab 4 Neuroanatomi pemeblajaran anak usia dini
A.Neuroanatomi otak
B.Perkembangan otak

Bab 5 neuronatomi pemebelajaran
A.otak rasioanal (IQ)
B.Otak emosional (EQ)
C.Otak spiritual (SQ)
D.Multiple intellgences (MI)
E. Kritik terhadap multiple intellgences
F.Optimasilasi otak dalam sistem pendidikan

Bab 6 Taksonomi berfikir dalam pembelajaran
A.Taksonomi berfikir
B.Ketenpilan berfikir
C.Modalitas belajar

Bab 7 otak,seni,sains,kretivitas,dan karakter
A.Otak,seni,dan jiwa muda
B.Seni dan perkembangan kognitif
C.seni dan kreativitas
D.Sains memerlukan seni
E.Seni dan perilaku (karakter)
F.Seni,imagery,dan memory
G.Mengintegrasikan pelajaran seni ke dalam kurikulum

Bab 8 aktivitas otak pada pembelajaran anak
A.Permainan dan otak rasional (IQ)
B.Bernyanyi (Musik) dan otak emosional (EQ)
C.Cerita anak (Dongeng) dan otak spiritual